ACTIVIDAD DIRIGIDA PARA NIÑOS DENTRO DEL ESPECTRO AUTISTA

Un grupo de profesoras al observar en sus alumnos que cuando acompañaban la lectura de poemas con música, ya fuera realizada con el propio cuerpo como por instrumentos, obetenían resultados más satisfactorios, se propusieron trabajar la comunicación a través de la expresión musical mediante actividades de dramatización.

POESÍA

Las partes del cuerpo (Mónica Tirabasso)

............................Me rasco la cabeza
............................me pinto la nariz
............................me tapo las orejas
............................y estornudo: "¡aaachís!".

............................Si cierro los ojitos
............................no veo adonde voy.
............................Si suelto un largo "¡uuuu!"
............................¡qué susto que os doy!

............................Mis pies son muy inquietos
............................y quieren retozar,
............................descansan un ratito,
............................se van a caminar.

............................Mis manos se pelean,
............................pero eso está muy mal.
............................mejor que se acaricien
............................y salgan a pasear.

OBJETIVOS REHABILITADORES:

A. Aprender determinadas partes del cuerpo.
B. Desarrollar la atención.
C. Desarrollar la motricidad gruesa.
D. Desarrollar la socialización.

De acuerdo con los objetivos por qué se escogió ésta poesía?

Aparecen las partes del cuerpo que vamos a trabajar (cabeza,nariz, orejas,ojos, pies y manos).

Porque es necesario prestar atención al poema tanto de forma auditiva como de forma visual para poder realizar las diferentes acciones.

Porque realizarán determinados desplazamientos.

Porque haremos actividades para trabajar en grupos.


OBJETIVOS MUSICALES:

Coordinar el ritmo y el movimiento del cuerpo con los desplazamientos.

Conocer y reproducir distintas onomatopeyas que podemos producir con partes del cuerpo.


ESQUEMA CORPORAL Y ATENCIÓN:

Lectura del poema por parte del profesor o terapéuta.

Para los niños a los que va dirigido éste poema es muy importante utilizar la ayuda visual, por ello previamente se trabajará con ellos el poema a través de pictogramas, para así, facilitar la comprensión y a la vez aumentar la motivación.

Los niños colocados en círculo y con el profesor o terapéuta en el centro imitarán sus movimientos, que consistirán en hacer un movimiento determinado.

Me rasco la cabeza (rascarse la cabeza)

Me pinto la nariz (se tocan la nariz mutuamente)

Me tapo las orejas (se tapan las orejas mutuamente)

Y estornudo: ¡aaachís! (hacen la onomatopeya del estornudo).

Si cierro los ojitos (cerrar los ojos)

No veo adonde voy (se tapan los ojos mutuamente)

Si suelto un largo “¡uuuu!” (Hacen la onomatopeya del susto)

¡Qué susto que os doy! (ponen cara de susto)



Mis pies son muy inquietos (dan pataditas al aire rápidamente)

Y quieren retozar (se quedan con los pies quietos)

Descansan un ratito (siguen con los pies quietos)

Se van a caminar (se levantan y andan con pasos fuertes).

Mis manos se pelean (chocan las manos en pareja)

Pero eso está muy mal (el gesto de no)

Mejor que se acaricien (se cogen de la manos)

Y salgan a pasear (andar cogidos de la mano).


A continuación se muestran una serie de pictogramas que se pueden utilizar para llevar a cabo las actividades propuestas.






































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